Auch wenn ich die letzten Tage den Blog etwas schleifen lassen habe, ich bitte da einfach um Nachsicht (Daß ich die letzten Tage weit vor Mitternacht ins Bett gefallen bin, sollte doch ein Zeichen sein), will ich gern mal wieder einen der unzähligen Lernerfolge meiner Neunten zum Besten geben, der mich gestern hinterrücks im Klassenzimmer ereilte und für einige Verwirrungen sorgte. Wir haben nämlich, so ganz nebenbei, mit Nebensätzen angefangen, damit das endlose Aneinanderreihen von Hauptsätzen ein Ende findet, es hört sich ja irgendwann nicht mehr schön an, also z.B.: “Ich will Lehrer werden. Ich mag die Arbeit mit Jugendlichen. Ich mag Sprachen.” Und so fragte ich frank und frei, nichts Böses ahnend, was wir denn letzte Stunde begonnen hätten. Die Antwort war eisiges Schweigen im Walde. So bat ich dann alsbald, daß man doch einfach mal die Schreibhefte aufmachen könnte, schließlich hätten wir ein, zwei Sätze aufgeschrieben, vielleicht wäre das Vorlesen eines solchen ein guter Start. Und just meldete sich auch ein Schüler und begann, ich zitiere wörtlich, vorzulesen:

Ich will Slash möchte Lehrer werden, weil …

Ruhe. Dann meine Frage, was er denn mit Slash meine? Seine Antwort, eigentlich vollkommen richtig, klagte mich an, dies so niedergeschrieben zu haben. Meine anleitende Lehrerin fiel unterdessen schon fast vom Stuhl, vor Lachen, allerdings leise. Dennoch meinte ich spontan und leicht irritiert, daß ich niemals einen solchen Satz an die Tafel geschrieben hätte, zumindest niemals mit einem Slash. Allerdings dämmerte mir in der Sekunde, daß er unter Umständen Recht haben könnte – denn geschrieben hatte ich tatsächlich: “Ich will/möchte Lehrer werden, weil ich die Arbeit mit Jugendlichen mag.” Und dann guckten wir uns eine Sekunde lang an wie kaputte Autos, und dann bekam er sein “Richtig” mündlich von mir vor der ganzen Klasse beschieden. Was ich nämlich einfach nicht bedacht habe: sie konnten zum einen Schrägstrich nicht auf Deutsch wissen, zum anderen haben sie nicht erkannt, daß dieser im obigen Satz die Wahlmöglichkeit zwischen “ich will” oder “ich möchte” markieren soll. Spitze! Eins zu null für den Schüler – das kommt davon, wenn man nicht alles erläutert. Was aber nichts macht, denn auf der anderen Seite, und das finde ich nun doch bemerkenswert, hat der Schüler nach einem Wort, hier also Slash, gesucht, um sich ausdrücken zu können. Und da Slash ja ein Wort ist, das inzwischen zu den Internationalismen gehören sollte, für mich ein akzeptabler Weg, der obendrein auch noch pfiffig ist. Allerdings habe ich ihm und der Klasse dann aber doch nahegelegt, Slash nur zu verwenden, wenn es sich um diesen auf der Tastatur handelt, sonst könnten noch andere verwirrt gucken – mit offenem Mund sozusagen.

Tja, ich kann also nicht klagen, schon gar nicht jammern. Sicher, frühes Aufstehen ist lästig, Schunkelbus bei Schneetreiben in den Bergen nicht unbedingt förderlich für den inneren Frieden, der Nervenzusammenbruch über der Korrektur der Hausaufgabenkontrollen zum Perfekt unwillkommen, die Planung hier und da Fusselarbeit, aber dafür wird man dann doch immer wieder entlohnt, wenn die lieben Lernenden Sprache auf einem solchen Weg neu entdecken und erforschen, und so nebenbei ganz unschuldig die schärfsten Sachen in den Unterrichtung knallen, verbal natürlich! Was will man dann eigentlich noch mehr?